【立德树人·榜样力量】专栏编者按
立德树人是高校立身之本，落实这一根本任务，榜样力量至关重要。湖北第二师范学院作为师范院校，肩负培育未来教育者的神圣使命，始终紧扣立德树人根本任务，以师德标兵评选、思政育人实践为抓手，深耕师德师风建设与典型培育，让榜样成为师生见贤思齐的灯塔。
本专栏聚焦学校优秀师生代表，挖掘他们在教学科研、育人工作、师德修养、学业攻坚、校园建设及志愿服务中的典型事迹，展现其坚守初心、勇担使命的风貌。此举既是传递校园正能量、涵养优良校风教风学风的重要举措，也是学校深化党建思政、发挥榜样引领作用、落实立德树人任务的重要载体。我们号召全体师生以榜样为镜、向榜样学习，立足本职、潜心育人，勤学笃行，将榜样力量转化为实干动力，共书学校高质量发展新篇章，为湖北教育事业、教育强国建设贡献力量。
方越：以学术深耕长江文脉 用匠心点亮育人灯塔
学通社记者 车勤 陈思怡
文学院教师方越，长期聚焦中国现当代文学与文化前沿问题开展研究，主持湖北省社科基金重点项目暨省新型智库项目、湖北省人文社会科学重点研究基地重点项目、湖北省教育厅哲学社会科学研究项目等多项课题，并作为核心成员参与国家社科重点项目。近3年，她在CSSCI期刊与集刊发表学术论文2篇，出版学术著作2部；同时积极推动科研成果转化，在湖北省委宣传部《智库成果要报》发表咨政报告2篇，获省级主要领导肯定性批示并被省委办公厅采纳，充分展现了新时代高校科研工作者高度的理论自觉与责任担当。2025年教师节之际，在学校每两年举办一次的“最美二师人”评选活动中，方老师获“科研标兵”（全校仅10名）荣誉。
在湖北长江文化研究的版图上，文学院的青年学者方越，是一个忙碌而坚定的身影。作为学校人文社科领域的骨干教师，她并未止步于书斋里的文本推演，而是将双脚扎进泥土，把论文写在江河两岸。从史料零散的困境中梳理出清晰的文化脉络，到将课堂变成思想碰撞的“练兵场”，方越正以扎实的学术成果和独特的教学实践，诠释着一名高校教师的责任与担当。
破题：在“多重证据”中还原历史肌理
“坐在写字桌前是想不出真问题的。”长江文化研究，是一项既需仰望星空又需脚踏实地的工程。面对史料零散、实地遗存保护现状复杂等难题，方越没有选择绕道而行。
为了解开长江文化的密码，方越带领团队常穿梭于沿江遗址与文化馆之间。她摒弃单一的文献考证，创新采用“多重证据法”：一手抓文献梳理，一手抓实地踏勘，同时引入数字技术对实物遗存进行高精度记录与比对，并将口述史纳入佐证体系。
这种“脚板底下出学问”的治学态度，让她的研究具备了厚重的质感。通过文献、实物与口述史的相互印证，方越团队成功还原了多处关键历史节点的文化肌理，为湖北省长江文化的保护传承提供了坚实的学术支撑。她的研究成果不仅增强了地域文化认同，更直接转化为政策建议，服务于湖北省文旅产业的提质升级，真正实现了将文化资源转化为区域高质量发展的新动能。
对于未来，方越有着清晰的规划：她正推动学术成果向社区文化建设与城市公共空间营造延伸，并积极探索文化遗产的数字化生存路径。“让古老的遗产‘活’在当代人的生活中，才是最好的保护。”她说。
破局：把课堂变成“思维健身房”
如果说科研是方越的“深潜”，那么教学则是她的“远航”。在她的课堂上，鲜有照本宣科的枯燥讲解，更多的是师生间平等的对话与思想的交锋。
方越擅长将宏大的家国情怀“翻译”为可感的细节。在讲授文学作品时，她常结合自己长江文化研究中的“江河意象”，引导学生从诗文中触摸民族精神的脉搏，让抽象的爱国情怀落地为具体的文化认同。她推崇“场景化”教学：细读文本、角色扮演的沉浸体验、影视片段的对比分析……一系列组合拳下来，古代文人的情感不再是遥远的绝响，而成了与学生当下生命体验共振的和弦。
面对学生用新媒体解读古典诗词的尝试，方越从不简单否定，而是敏锐捕捉其中的“青春表达”，引导学生在守住精神内核的基础上，用当代语汇完成创造性转化。
为了扭转学生“要我参赛”的被动心态，方越设计了一套“阶梯式”培养机制：在日常课程中嵌入探究性小课题，让学生在讨论与调研中萌发兴趣；进而遴选潜力学生组队，将零散想法系统化为科研项目。在这个过程中，她主动从“主演”退居“导演”，让学生站在舞台中央。
“亲和、互动、有张力”，这是学生对方越课堂的一致评价。她始终坚持“启智润心”的核心目标：既传授方法、启迪思维，更点燃兴趣、涵养价值。在这里，知识有深度，情感有温度。
破茧：做学生成长路上的“陪跑者”
“青年要有担当的格局、创新的本领和深厚的情怀。”这是方越对学生的期许，也是她指导工作的准则。
在指导学生竞赛时，方越更像一位耐心的“教练”。她坚持一对一沟通，挖掘每位学生的独特优势，帮助他们树立“过程重于结果”的心态。在团队协作中，她明确分工、建立定期研讨机制，引导学生自主解决难题；在时间管理上，她协助制定推进表，分解任务节点，只在关键方向上把关并提供资源支持。
“我不做推手，要做陪跑者。”方越表示。她希望培养出的学生，是“眼里有光、脚下有路、心中有爱”的时代新人：“眼里有光”是对知识与未来的渴望，“脚下有路”是扎实的专业技能与实践勇气，“心中有爱”则是对家国与社会的深情。
从长江边的田野调查到三尺讲台的循循善诱，方越正用实际行动践行着立德树人的初心。她深知，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒。在这片充满希望的教育沃土上，她将继续深耕细作，期待更多学子成长为人格健全、内心温暖、对社会有贡献的栋梁之材。
（新闻中心编辑 夏锐）
