用摩丝打理着的头发，一袭棕色的皮衣，脚穿一双棕色毛呢鞋，一身潮装打扮让人看不出眼前这位已有19年授课经历的教师。“金老师不仅打扮潮，他的思想也很‘潮’，教学方法同样很‘潮’。”在学生眼里，金波就有一股“潮人”的魅力，让他课上课下都能征服学生。
“请A小组扮演来公司咨询的客户，B小组扮演公司的设计人员，每小组中有一名‘总经理’来引导小组成员策划方案和作出决策。”在12级平面设计2班的《广告创意与表现》课上，为培养学生的团体合作意识，金波将“公司制”引进课堂，他要求“客户”将自己需要的广告样式向“公司设计人员”详细解说，设计者则要在“总经理”的领导下制定设计方案和步骤，完成与“客户”的交易。整个流程结束后，客户给公司打分，“总经理”给“员工”的表现打分，“员工”也要给“总经理”的领导才能打分，最终评出优胜。“金老师这样的教学方式很新颖，感觉很有挑战性，激发了我们的创造能力，锻炼了我们的团队合作意识。”学生范佳佳对他的这套教学方式赞不绝口。
“艺术专业的学生就是需要有极大的想象力。”金波始终这样认为。为了让学生的思维开阔起来，金波常常在课上与学生们玩“头脑风暴”的游戏。他随意说出一个词，让学生尽可能地说出自己联想到的东西。“金老师的教学很‘潮’，上他的课我们总感觉很充实。”学生周敏很喜欢金波的课堂。
1999年，学校还未转型为普通高等本科院校，金波的学生当中有比他年长的，有社会地位比他高的，但他却总能和学生们打成一片，“课上我是知识的讲述者，课下大家都是哥儿们。”课后，常常会有学生跑到金波的宿舍与他一起做饭。“金老师的思想不像其他老师那样局限，他的观点很前卫。”99届的学生隗子皓15年来一直与金波有着密切联系。
回忆学生时代，隗子皓说：“那时由于对专业课不感兴趣，金老师的课程我大部分时间都泡在图书馆，查阅营销学类的书籍。”金波并没责怪他，反而鼓励隗子皓去学自己感兴趣的营销知识。他认为学生不一定要一股脑儿地学好专业知识，即使与专业无关，也应该鼓励学生开拓课外知识。
如今，隗子皓已经在广州创办了建材公司，15年来从未与金波断联过。在与隗子皓讨论高校教学问题的间隙，金波突然迸发出新点子，要将企业引入到教学课堂中，使学生在企业运作的模式下进行针对性学习。为了这个项目，金波亲自跑到广州进行实地考察，之后又邀请隗子皓来二师进行交流。终于，隗子皓今年在我校创新创业孵化基地成功开创“凯尔蒂尼实验班”，让学生在校内利用所学知识将企业项目完成。“金老师在教学上肯花心思，肯‘弄潮儿’，玩新花样，企业模式进入学生课堂，是理论与实践并行的教学方式，定会让学生更清晰地明白自己的发展方向。”隗子皓深信金波的决策给学生带来的不仅仅是枯燥的理论知识。
有些学生说金波像“韩国大叔”，打扮新潮，给人厚实可靠的感觉，还有学生说金波有种许文强的“老上海”范儿，而他的爱人谢静却只用一个“容”字来形容他。“金波的个性谦让、大度，脑袋里容纳了大量的书籍知识。”同样作为艺术学院的老师，谢静常常到金波的课堂去“蹭课”，她说：“他在课堂中的引经据典都能让我感受到课堂的生动性，也深感只有这样开阔的教学方式，才能给学生广博文化的浸染。”
在家中，谢静与金波谈论最多的就是课堂教学的相关问题，他们偶尔也会产生争执。“这两年他越来越忙，很多事情都来不及跟他交流，但是关于学生课堂的交流却从未间断过。”在爱人谢静的心里，金波是一名合格的老师，也是优秀的人生伴侣。
“把教学工作做好是我在任何时间里都重要的事情。当然，在给予学生知识之前，你得想尽办法让自己更有‘容量’，所以我也得不断学习、不断创新。”金波说。教学工作的道路对于金波来说还有很长，以新潮的思想去改变教学课堂，去征服学生，是他会一直秉持的方向。
