杨诗琪 摄
“再过来一点，笑一下。三、二、一，好！茄子……”在第三届行知实验班结业典礼上，班主任成了“吉祥物”，学生纷纷要求与他合照留念。“吉祥物”会教书，会卖萌，会打球，女生视他为“男神”，男生视他为“好哥们”，他就是行知理科实验班班主任吉静。
吉静擅长与学生交朋友，每次上课，他会提前20分钟到教室与学生进行交流，了解学生近况并及时给予帮助。课下，他会放下老师的“面具”，与学生玩桌游、打篮球。桌游中，吉静不时与学生讨论学习、生活的现状，在游戏中了解学生心理状态，并适时引导他们。他不希望让课堂成为狭隘的知识“贩售”场所。“好的班主任应该与学生亦师亦友，而不能把自己当作权威。”吉静说。因此，在担任班主任期间，班上的大小事情都由班长提议、学生商量，再由全班投票。吉静与所有的学生一样，只有宝贵的一票。
除了扮演老师和朋友的身份，吉静还是学生生活上的“监护人”。一次，在班级活动彩排时，吉静发现主持人郑星气色很差，不停咳嗽，便急忙问他原因，郑星支支吾吾不肯回答。吉静摸了摸他的额头，二话不说，便带他到校医院。“还好没有发烧，记住身体最重要，不能坚持就休息，有什么责任我担着。”听到吉静坚定的话语，郑星心里满是感动。同时他暗下决心：就冲“吉老大”这句话，硬着头皮也要上。最后，不顾吉静反对，郑星完成了主持。
“面试中最忌讳的就是跑题，比如谈到差生时，你们首先要想到划分的标准是成绩，再分析这样划分的原因，最后想怎么对待差生。这个过程是可视化的……”除了关注学生们的学习和生活，吉静还特别留心准毕业生们的心理。学生开始为面试奔波，不少人为之神经紧张，他便主动为学生提供“锦囊妙计”。吉静组织学生们开展讲课、说课、结构化面试、无领导小组讨论的训练，学生都埋头认真地做笔记，时不时提出问题，他都一一耐心解答。除此之外，他还针对不同学生，设计全真模拟面试训练，帮助他们树立信心，顺利通过面试。
爱笑，打篮球很棒，脾气特别好，温柔，有内涵，这都是学生对吉静的评价。甚至有学生用“Superman”形容他，因为他总能在学生最需要他的时候出现。学生张扬在武昌实验小学实习，实习结束前要上一堂汇报课，恰巧这次是教改课，如果能将授课过程录制下来，便可以作为教学影像资料储存，为下一届学生提供参照。由于时间紧迫，张扬没有摄像设备，在讲课前一天与吉静的聊天中，他无意提及此事，吉静第二天早上便带着DV“意外”出现在他面前。来不及寒暄，吉静就匆匆赶去学校上课。“老师连这么小的细节都放在心上，真不愧是‘超人’。”这种“雪中送炭”的事情，时常发生。
吉静的真心也赢得了学生对他的关心。“老大，你不要这么操劳，把身体养好！”嘘寒问暖的短信和QQ消息，以及写满问候的小纸条让他感动不已。一次课前，学生见他脸色苍白，声音沙哑，一下课就急忙为他买药，这是吉静最无法忘怀的一次“回报”。吉静对学生的关爱，并不是为了完成班主任的任务。他不求“回报”，但学生每一次令他感动的反馈，都成为不断激励他更加认真工作的动力。
学生在哪儿，老师就在哪儿，吉静与学生是形影不离的“朋友”。“吉静带的班，班级氛围特别好。他更是个认真又勤奋的人，每天在行知班待到晚上十点，学生都走了他才走，他一直在工作中不断地学习。”教师素质训练中心主任田恒平这样评价。
