庄传超在教师的讲台上一站就是三十多年，从1982年成为一名重点高中教师，到现在成为我校教育科学学院党总支书记，他始终站在学生的角度思考问题，尊重关爱学生，他早已把对学生的爱融入了自己的骨血。
庄传超曾在课堂上说：“作为老师，要将学生当作真正的一个人，要尊重热爱他们，只有爱他们，才会孜孜不倦地去教育他们。”他希望将来走上教师岗位的学生一定要对自己的学生充满关爱之情。
他非常不喜欢老师对学生说“不准做什么”，他觉得“不准”二字会让学生感觉老师在居高临下看他，这样的硬性要求会让学生产生逆反心理。学生有自己的观念和道理，要善于说“要怎么样”这些具有引导性的话，这样更能起作用。
“不知道是不是做了教师的缘故，在外面碰到学生就想帮助一把。”这是庄传超说过的一句话。去年10月20日，10级小学教育专业学生方梦雪同庄传超等人一同去宜昌采访教育家魏书生，在记者招待会快要开始时，现场有些混乱，庄传超一行人被人群冲散了。这时，庄传超的一句：“傻丫头到哪里去了？”让当时就在庄传超身后的她很感动。“我没想到，他作为一位领导，还能记得一个学生，我觉得书记特别贴心。”
庄传超爱学生，学生也非常喜爱他，许多学生对他的评价都是平易近人，不摆架子。“学生喜欢找他倾述和交谈，有了矛盾也来找他调解，就连老师也常常爱找他谈心。”教科院辅导员张静说。调解学生之间矛盾时，他总是耐心听他们诉说，了解他们的家庭情况，弄清他们的问题，找出矛盾所在，和他们促膝长谈，开导他们。“本来进书记办公室前还面红耳赤的几个人，出来时已握手言和，手里还拿着书记送给他们的皮蛋和盐蛋。”张静笑着说道。来倾诉或是调解矛盾的学生，一般是下午下课后5点多来，正是老师们的下班时间。庄传超丝毫不介意。如果学生没吃饭，他会让学生先去把晚饭吃了再来，他就空着肚子在办公室边处理工作，边等他们。庄传超和他们一谈就是几个小时，有时到了晚上9、10点，直到问题得到解决，他才放心离校。
他讲课幽默风趣，时不时地“手舞足蹈”，用丰富的肢体语言讲解与知识点相关的生活事例。在他的课堂上，还会看到令人吃惊的“气功表演”。他在给10级小学教育专业的学生上第一节《班主任工作艺术》课时，拿出一根木棍，让力气较大的一位男生管项晨用手掌心抵住木棍的一端，另一端则抵在他自己的咽喉处，并让管项晨使劲用力向前推木棍。“我当时根本不敢使劲，是老师一直在向前靠近。”这堂课下来，学生便喜欢上了庄传超的讲课方式。“气功是我的爱好，我希望学生培养一些兴趣爱好，以后作为班主任，学会用具有艺术性的独特方式来教学。”在他的课堂上，学生感到的是一种轻松愉悦的学习氛围，他没有将自己当成高高在上的学者，而是同学生站在平等的位置上，以学生喜爱的方式教学。
在三十多年的教师生涯里，庄传超一直用真心对待学生，他爱学生，就像他自己所说的那样：“当了老师，我对学生有一种特殊的感情，总想关心和帮助他们，这或许是老师对学生的一种本能反应。”
