在马鞍山雨山实验学校，2012级数学与应用数学专业的朱雅丽，现在是一名数学教师兼班主任。她说，是大学时期的实践，成就了如今讲台上自信的自己。
2000年，数学与应用数学（教育方向）本科专业开始招收普通本科生；2010年，该专业增设数理金融方向；2016年，数学与应用数学（数理金融方向）成功申报为金融数学专业。至此，数学与应用数学专业只保留了教育方向，以培养师范生为主。师者言传身教，学生积极实践，从1979年至今，数学与应用数学专业培养了一批又一批优秀的中小学数学教师。
师生相伴 学科竞赛搭起实践根基
一台电脑、一张白纸、一支笔……数学与经济学院（以下简称数经学院）会议室内，2015级数学与应用数学专业的王也坐在前排，凝视着黑板上的板书，不时低头计算，手中铅笔在纸上沙沙作响。
2016年的夏天，由数经学院副院长李海雄牵头组织的教师团队，正在为参加大学生数学建模竞赛的学生进行赛前培训。白天，教师授课；晚上，学生自主练习真题和讨论习题。8月10日到30日，从早上八点到晚上十点，在师生的世界里，只有粉笔摩擦黑板、手指触碰键盘时发出的清脆回音，还有查阅过的一篇篇论文，刷过的一道道习题……培训期间，团队教师结合自身的研究方向为学生授课，针对建模基本理论、数学软件应用和多种建模方法进行解析。除此之外，李海雄还会以优秀获奖论文为例，为学生讲解参赛论文写作的注意事项。
“培训很辛苦，但老师们陪着我们在教室一待就是一整天，随时帮助我们解决实践过程中遇到的问题，感觉很安心。”回想起暑假培训的日子，王也发自内心地感慨道。
不仅是数学建模竞赛，更偏向理论知识的数学竞赛也会有相应的教师指导培训。
自2013年起，数经学院已连续组织举办了四届大学生数学竞赛和数学建模竞赛，并从中选拔优秀学生，而数学与应用数学专业的学生，正是参赛的主力军。近三年，该专业学生在全国大学生数学建模竞赛中，累计获得国家二等奖1项,省级奖7项；在全国大学生数学竞赛中，累计获得国家一等奖、二等奖各5项，三等奖7项，数十人获省级奖项。
精益求精 技能小组传承教学精髓
2016年寒假，当身边同学都在享受假期时，2014级数学与应用数学专业的潘朝却捧着一本《数学历史》细细品读。作为第三届“教学技能研习小组”的学员之一，他始终铭记指导老师冯光庭所说的“机会总是留给有准备的人”这句话。
“想要成为一名优秀的数学教师，仅靠课程知识是远远不够的。”有着20多年中学执教经验的冯光庭教授认为，学好并教好数学，还需要数学文化的熏陶、对数学充满兴趣和热爱。2015年5月，时年54岁的冯光庭，针对数学与应用数学专业大三学生，创立了第一届“教学技能研习小组”，以QQ群和微信群为传播载体，共享学习资源，分享学习成果。
除日常教学和科研工作，冯光庭还利用课余时间为小组学员进行课程外的专业辅导。布置读书任务、发布讨论主题、分享优秀教学案例……小组学习采用线上线下结合的方式，每个学习周期结束后，冯光庭都会结合学生的“作业”进行分析评价，找出闪光点和不足之处。
“教学技能研习小组”现已分享名言警句120组、累计近5万字，教学讨论文字记载达9万多字，学员撰写教案平均15份以上，模拟授课次数平均13次以上……“‘教学技能研习小组’对我的影响渗透在方方面面，近一年的学习使我更快适应讲台。”正在实习的潘朝依然坚持着原有的学习方式，在潜移默化中领会更深层次的数学教学精髓。
校内的学习积累，是为了更好服务社会，在校外实践中站稳脚跟。多年来，数经学院先后与武汉光谷实验中学、武汉光谷第一小学，武汉光谷第九小学等8个学校建立校外实习实训基地，为数学与应用数学专业学生实践教学及就业提供了有力保障。
李海雄表示，数学与应用数学专业在多年的实践探索中，从未来教师的岗位能力出发，分模块、分阶段、以全时全员制培养每一名师范生，落实每一个实践环节，切实提高学生实践能力，使其真正成为一名优秀的数学教师。“应对停电，提前打印好纸质教案、纸质ppt；应对U盘故障，事先准备两个装好课件的U盘。一旦决定上台讲课，你就要呈现出最好的状态……”今年9月，在武昌区何家垅小学教室门口，2012级数学与应用数学专业的黄程做完一个深呼吸，缓缓走上讲台，耳边回响着在校时冯光庭老师的教诲。看着台下的小学生满怀期待的眼神，她第一次意识到，以一名优秀的数学教师身份站上讲台是多么不易，第一节课，她要从教会学生识数开始……